初中政治《人类朋友》说课稿

初中政治《人类朋友》说课稿

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一、说教材

教材的地位和作用：

本课密切联系日常生活，让学生从各个方面，各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们生活的必需，自然环境是我们生存的空间的事实，了解自然环境资源对人类的重要意义。

1、教学目标

知识目标：了解自然资源，生物多样性，自然环境等概念。能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类生活的必需，理解自然环境是人类生存的空间，是人类赖以生存和发展的屋子条件

2、教学重点和难点

让学生理解自然资源，生物多样性对人类生存和发展的重要性。以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性。

二、说教学方法

教学方法：启发式教学，创造性思维培养法，当堂训练法。

三、说学情

经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动范围和认知水平还是有限的，老师应该指导。

四、说学法

学法：分析归纳法，讨论法，知识迁徙法。

五、说教学程序

导入新课

教师用多媒体展示一组学生外出旅游的照片，请大家说说为什么会把这些美景收入镜头。教师引导：大自然是美丽的，神奇的，无私的，它孕育了人类的.生命，赐予人类富足的生活，让人类在他的怀抱里创造和享受人生。大自然是人类的朋友。

讲授新课

1、生活的必需

步骤一，将全班学生分成男女两组，说说人类在衣，食，住，行等方面依赖哪些自然资源，将列举的自然资源写在黑板上。

步骤二，每组派一名代表把板书的自然资源根据可再生资源和不可再生资源进行分类连线。归纳：自然资源是人类生存的基础，人类的生活每刻都离不开自然资源。我们应合理的开发利用自然资源，促进人类的可持续发展。奇趣大自然

教师引导：课前，同学们对生物多样性有了简单的了解，现在请同学们进行交流。

学生交流：

（1）生命是生物多样性？

（2）目前人类发现的物种大约有多少？中国大约有多少物种？请简要介绍一种你最感兴趣的物种。

（3）你认为生物多样性对人类的生存发展有哪些帮助？请举例说明。

（4）现在，物种减少已成为不争的事实。你认为这种现象会对人类产生影响吗？请举例说明。

2、生存的空间

教师引导：人类在地球上繁衍生息已经有三百万年的历史了，我们利用大自然的馈赠不断发展壮大。同学们对我们的生存空间有多少了解了？

3、生态系统

课前分好小组，布置研究的问题，课上进行展示交流。

学生展示：

（1）多媒体课件展示讲解什么是生态系统。

（2）多媒体展示本小组设计的食物链，并加以说明。

（3）展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。

教师引导：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密联系。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。

4、寻找家园

教师引导：随着世界人口不断增加和环境不断恶化，许多人开始为人类的生存空间担忧。一方面，人们倡导保护坏境；另一方面，人们开始为人类的生存空间人们开始探索新的空间。现在请同学们也加入到寻找新家园的行列中。

活动步骤：将学生分成六组，交流新家园需要具备哪些条件才能适合人类的生存发展，人类在短时间内能否找到新的生存空间，这给我们什么启示。

第2篇：初中政治《人类朋友》说课稿

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动物—人类的朋友

一、说课题

本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。

活动目标

1.通过活动培养儿童热爱动物的情感。

2.帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。 3.让儿童学习和掌握观察、调查等技能。 4.培养儿童保护动物的意识和行为。

教学目的

1.尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。

2.注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。

3.适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感 受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。

5.促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。

重难点

重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。 难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。

二、说课型

1.综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成果交流型。

2.这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。

三、说教法

1.在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。

2.以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

四、说学法

1.在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。

1 2.倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自己，分享学习成果的机会。

五、说教学程序

这节课时在两次自主活动的基础上进行的，其活动背景是：

1.以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。

（意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。）

2.通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。 （意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。）

教学程序设计

（一）说一说：

1.说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？

2.各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。

（教师出示由儿童搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。） 3.讲讲你和你的动物朋友的故事。 （出示家养宠物的照片）

4.你认识下面的动物吗？

（教师出示事先准备好的动物图片，检查儿童自主活动、搜集资料的效果。）

（意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）

（二）谈一谈

谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如： 1.动物给了人类什么？

2.人类又是怎样对待动物朋友的？

3.你认为人类对待动物的方式对吗？

（教师出示两段文字，一是人类对待野生动物的错误行为，二是应该怎样对待动物园的动物。）

（意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。） 3.想一想、议一议

我们应该为动物朋友们做些什么？

各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。

（意图：培养创新精神和动手实践能力，把爱护动物落实到行动上。）

六、结束语

我的说课到此结束，谢谢个位评委老师。