中心学校师训工作计划
一、指导思想
依照依安县教师进修学校师训部2018年教师培训工作计划,依照我校实际,确立以“立德树人”为价值引领,继续加强教师学习型团队建设,建立骨干教师为龙头的强有力教师队伍,以集中培训和校本培训相结为基本形式,营造丰富多彩的培训活动来达成教师团队之间的交流分享,从而促进教师队伍整体实力的提升。开展“以生为本,以学定教”主题系列下的多样化培训活动,引领教师优化学生学习方式和习惯培养,催生学生思考力的培养。搭建平台,整合各方教育资源,努力办让教师满意的培训,继而全面推进三兴教育教学工作进程,完成继续教育工作指标。
二、工作目标
1、构建“研训—体化”继教机制,建立开放、灵活的教师培训形式和终身学习体系,深化课改,创造性地开展教师培训工作,提高中小学教师实施新课改的能力。
2、依照师训部的工作精神,在教师中开展“以赛代训”系列活动。在3月中上旬,自下而上开展面向全体中小学教师的读书汇报演讲比赛。营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养,使教师成为“有思想的教育者”。演讲内容为“读书与我的教育教学工作”、“读书与我的成长”、“读书与我的研究”等。
此活动分为小学组和中学组。小学组下分为新教师小学组、中青年教师小学组(45周岁以下);中学组下分为新教师中学组、中青年教师中学组(45周岁以下),通过镇级初赛,中小幼各自择优推荐优秀选手参加县级初赛选拔,优胜者再晋级市级决赛。决赛阶段(4月15日——20日)举行全市中小学教师读书汇报演讲比赛。
三、主要工作
㈠开展“以生为本,以学定教”主题下的校本研修同课异设系列活动。
1、围绕以生为本,部分学科开展“相同主题,不同建构”的同课异设活动,即:同学科同一教学内容的不同教学设计及教学实践课。
2、运用比较法,寻找同中之异。每一个研修团队要集团队智慧合力设计一节课。两位执教者展示课后,分别进行教学设计由来及课后反思。
3、观课议课侧重关注点:通过何种教学策略落实以生为本、以学定教的教学理念;学生在什么情境下展开自主、互助学习的;学生在自主互助学习中运用了哪些学习方法;学习活动中态度、兴趣、情绪怎样;自主互助学习时间、人数;学生在什么场合下遇到困惑或者瓶颈?如何解决?
㈡开展小主题校本研修成果展示活动
3月中小幼开展相关活动,提炼确立学校发展、教师发展、学生发展的关键问题校本研修的专题,制定研修专题规划设计,并开展阶段性的围绕大专题的小主题的系列化行动研究。11月初,梳理校本研修成果展示中的经验和问题。
㈢加强骨干教师培养及管理
1、完善教师参加省、市、县、镇骨干教师和学科带头人动态管理方案。
2、建立骨干教师档案。对骨干教师和学科带头人跟踪考核指导。骨干教师考核评价档案袋式评价方法。听评课、学习进修、考试、评定。总之,对其备、教、导、考、研全面考评。以记录骨干教师成长、使用,发展历程。实行动态管理。
㈣积极响应城乡教师结对活动。
按照师训部的《计划》精神,积极组织教师参与城乡教师结对活动,采取“走出去,请进来”的方式,把城乡联谊工作顺利开展起来。选派优秀的教师进入名校,与“送教下乡”的教师多交流,多学习,取得经验,应用于自己的教育教学工作之中。
㈤强化教师自我培训
组织开展中小学教师课改基本技能展评活动。搞好以中心校人员带头的自我学习、提高工作。并积极参加相关培训工作。组织好新上岗教师的培训工作。
㈥强化教师队伍建设。教师大练基本功,定期进行三笔字竞赛和展示活动。粉笔字天天练,钢笔字经常练,毛笔字挤时间练。学校在时间、空间以及设施上提供必要条件。搞好集体备课,实施同课异构课堂展评学习活动。互相听课,采长补短。
四、保证措施
1、建立领导组织,加强监管、指导力度。
2、充分发挥骨干、学科带头人和典校带动作用。
3、深入学习研究《基础教育课程改革纲要》贯彻新理念,改变教法,学法,提高培训水平。把理论学习与随课指导结合好。
4、以语文教师培训为基础经验,抓好数学教师继教培训。
5、抓好中小学教师研训一体化模式。强调理论与实践的结合工作。
6、搞好师训工作评估工作。奖先砺后,搞好总结,整改、提高工作。
二0一八年三月
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