三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

时间:2024-10-22 16:31:51
三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计[此文共835字]

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

教学目标:                                        

1.  认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.  正确流利地朗读课文。

3.  理清课文的脉络层次,初步了解发布而实验的内容。

 教学重点:学习本课的生字和词语。

 教学难点:学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

 教学过程:

一、交流资料,激趣导入

1.  教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2.  板书课题。谁愿意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎样的?

3.  把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.  师生交流法布尔的资料。

二、初读课文,认读生字

1、学生自由读文,圈画生字。可以请教同学。同时标出课文自然段序号。

2、检查生字认读情况。

(1)形声字构字规律识字:蜂 跨 检 误 途  (2)熟字比较。如:密一蜜 辩一辨 组一阻 活一括 (3)熟字加偏旁:“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌

(4)出示文中词语,采取多种形式检查

3、    检查句子:课件出示:“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

三、书写汉字 相机指导

 1.形近字辨析

2.师范写“辩”“跨”“查”,抽生板演。

3.小组合作 ,口头给字组词。

 4.练习书写,师相机指导。

5、指名分自然段朗读课文。

6、再读课文,看看课文主要写了法布尔什么事情?

7、理清课文脉络:

实验过程(2—7自然段)

实验目的(第1自然段)

实验结论(第8自然段)

三、了解目的,初识人物。

1、自主朗读第一自然段,看看自己从这段话中都了解到了哪些重要的信息?

2、学生交流。抓住“听说,想”体会法布尔的探究精神。

3、重点聚焦“无论。。。。。。总是。。。。。。”,说说这组关联词语说明的问题。引导句式练习。

4、指导感情朗读句子,重点强调关联词语的朗读重音。

四、课堂小结:

事实果真如人所说的那样吗?法布尔的实验又是如何进行的呢?同学们,下节课我们继续学习课文,相信大家一定会如愿解开谜底的。

板书设计       14、蜜蜂

辩   跨    查

实验过程(第2—7自然段)

            实验目的(第1自然段)

            实验结论(第8自然段)

 


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