美术教研教改总结

第一篇：美术教研教改总结

时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：

一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程，美术教研教改总结。

二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。

面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。

三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维，工作总结《美术教研教改总结》。 主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。

四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。

五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。

实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖；第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖；区电教论文评选三等奖；区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

第二篇：美术教研教改的教学工作总结

时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总结如下：

一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。

二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。

面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。

三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。

四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。

五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。

实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。

积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖;区电教论文评选三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

第三篇：美术教改总结

2014-2014学年度第二学期八年级美术教改总结

杨改凤

时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：

一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指 ……此处隐藏857个字……题为导向的情境教学在技校数学课中的应用》 荣获 2014年中山市技工教研会优秀论文评选结果汇总一等奖，教师雷友菊《“害群之马”变“ 良驹”》 荣获二等奖，教师邹蕙蓉《技工学校数学课教学改革刍议》、潘亮佳《技工院校数学教学的问题与对策》 荣获2014年中山市技工教研会优秀论文评选结 果汇总三等奖

5、3月分听周校讲座《教学方法》，部分教师能将学所到的知识运用到教学实践中，收效极好。坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。也完成了：

（１）、实用阅读能力训练。

（２）、实用写作能力训练。

（3）、口语交际

（4）、语文综合实践活动

（5）、将《中山市工贸技工学校文学社》越办越好。

（6）、开展“书法”技能赛，传承中华传统文化、提高学生书写水平。

（7）、倡导读书习惯，讲故事技能赛举办的非常圆满

总之，在这一学期中，由于教研教改，我们组不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在今后的工作中，我们将扬长补短，不断努力。

2014-6-28

第五篇：教改教研工作总结

汝南县三小2014年

春季校本教研工作总结

2014年是我县进入新课程改革的第4个年头，一学期来，我校教研工作全面落实教育局的文件精神，根据上级教研部门的工作安排，结合我学校教学教研实际情况，以深化课程改革为重点，以校本教研为依托，以网络教研为平台，以研讨活动为载体，以优化课堂教学为主线，扎实开展各项研讨活动，切实提高教研工作的针对性和实效性，全面提高教育教学质量。回顾我们走过的课程改革之路，可以自豪地说：我校推进课改思路是清晰的，步子是稳妥的，成绩是显著的，下面，我们对2014年春季教改教研教学工作作如下总结：

一、加强教学研究，促进教研水平再上新的台阶

开展同研一节课磨课活动一至六年级教研组在组长的带领下通过教学流程针对学习目标、自学指导、学情展示等环节提出了自己的观点与建议通研教材，全组人员共研的基础上又融入了自己的智慧，使得自己的课堂更加的生动有效。每位老师都在为让汝南“三主六环”教学模式落到实处、让课堂节节高效而努力着。

二、积极建立以骨干校课题拉动为依托的“校本”教研制度。科研领先，课题开路，是课改实验的有效做法。课程的具体实施在学校，

学校和一线教师是新课程实施的主力军。按照“点面相结合，以点带面，层层推进”的工作思路，推动不同层面上课改工作扎实有效地进行。学校要积极组织教师，特别是参与课改的教师，对教学实践中的具体问题进行课题化研究。科科有专题，人人有研究，周周有活动，形成全员学习，全员研究，全员课改的教科研氛围。

三、充分发挥教研组和兼职教研员作用，教研组是教师开展教研活动的基础单位，课堂教学是进行教研活动的主阵地，只有通过教研组教师相互探讨，才能把握教材的脉络，才能就某一专题或问题形成共识，总结出富有特色的经验材料。

四、深化“课例研讨”校本教研模式。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

（1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）

（2）同组教师同备一节课、听一节课、同评一节课。

（3）同组教师共同研讨交流。（做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。）

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

五、实施名师工作室实施名师带动战略，通过名师的引导帮助使广大教师能从身边的人和事感知新课程的理念及方法，并通过各种活

动如公开课、示范课、优质课等形式带动一大批教师使人人成为课改的中坚力量，把课改引向更高的层次。名师示范课观摩活动老师观摩后，认真对照示范课查找自身存在问题，制定整改措施，力求每节课更高效

六、期中考试反思总结会，分教研组举行了期中考试反思总结会。包级领导对各教研组教学成绩进行了反思总结，学科教师分别认真总结了取得的成绩，查找了不足，表示要向先进教师学习，力争提升学科教学成绩。

七、教师是课改的具体实施者，课改的成败在教师的业务素质的高低，必须加强对教师培训，打造一支过硬的课改师资队伍。以课程标准解读、教材的分析和对比、教学实施的建议和教学问题的研讨为培训重点。我校特举行了“说课标 说教材”交流研讨会。郑心爱、刘丽、魏艳华、代圆圆、叶丽、何莹莹、蔡艳、邵梦楠、苏秋红、官瑞等十位教师结合所教学科利用课件运用知识树形式就课标、教材、建议进行了解读。老师们深入学习课标，钻研教材，相互学习，不断提升专业水平。

八、加强教研组活动，坚持集体研讨“汝南教学模式—六大步”的课堂教学模式，关注学生在课堂的行为表现，情感体验，过程参与，知识获取交流合作。成立了领导组与备课组，对每个备课组组长及每

一位教师分别提出要求：一是履行职责，督查审核。备课组长（负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解（每一位教师精备2—3课，每一位老师精备1—2单元）、教案审核等工作，并督促每一位教师提前一周设计好教案（学案）。二是设计教案，教案共享。各位教师必须根据各学科备课组长安排的内容，深入研读课标教(本文来源：WWw.)材、钻研教参、根据学生实际精心设计符合新课标理念的教案（学案），做到资源共享。三是参考教案，个性修改在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在下载的教案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，编写自己特色的教案。四是交流研讨，教学反思。教师针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，即写教后记或教学反思。每位教师每个月至少要有一篇教学反思（随笔）

九、组织教师认真进行教学反思，倡导课前反思、过程反思及教后反思，通过反思不断总结教学中得失，并及时总结经验。本学期我校五位教师苏秋红、尚春莲、吴红艳、郑慧赢、韩玲荣获省《学生周报》征文采稿证书。

十、加强教师教学基本功的训练，教师三说一会和五会。提升教师的业务能力和水平，同时倡导教师进行业务进修，为自己充电以知适应新的教学。5月13日，县小学数学复习研讨会上，我校教师熊

向征运用汝南三主六环课堂教学模式作公开课，受到局领导和听课老师的一致好评，为学生提供了多种梳理知识的方法，尤其是引导学生绘出的一棵棵知识树，知识树上长出的不只是数学知识，更多的是方法与合作交流能力，既面向全体，又关注到个体。

当然，本年度的教研活动也存在一些遗憾。研讨还不够深入，尽管确定了主题，但研究不深。回顾过去，展望未来。在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量。为新世纪培养优秀人才做出更大的贡献。

汝南县第三小学

2014年6月