电气运行与控制专业大学生自荐书

第一篇：电气运行与控制专业自荐信

尊敬的领导：

您好!我叫haoword，是一名即将毕业于**工业学校电气运行与控制专业的学生。我性格活泼，开朗自信，是一个做事有魄力的人。借此择业之际，我怀着一颗赤 诚的心和对事业的执着追求，真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，我热爱电气运行与控制技术，在校我学习了 电气自动控制、工厂供电、plc空制技术、电力电子变流、电工基础、 电机与 电气控制、单片机原理、 电子技术基础等丰富的专业理论与实践知识，并学习 了计算机知识，能熟练使用网络，快速的在网上查找所需要的资料，于2014年 6月11日取得了国家信息化计算机教育认证颁发的《计算机应用助理工程师》 证书，很好的掌握了专业知识。

三年的学习深造使我树立了正确的人生观，价 值观，形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任性、有爱心 的人生信条，各方面都有一定的工作能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳， 诚实、守信、敬业。

我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。 在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明” (聪明、 高明、开明) 、 “四人” (人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境 界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处， 共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动，如打篮球、打乒乓球等，让我认识了 不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实 的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、 敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望， 我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

追求永无止尽，奋斗永无穷期。我要在新的起点和新的层次，以新的姿 态展现新的风貌，书写新的纪录，创造新的成绩。我的自信，来自我的能力和 您的鼓励;我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望给我，那么，我的 自信、我的能力、我的激情、我的执着将是您最满意的答案。 您一刻的斟酌，我一生的选择! 诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：haoword

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第二篇：电气运行与控制1

《电气运行与控制》实训报告

生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养学生的团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

通过这学期的生产实习，要使学生在生产实际中学习并了解电气设备控制运行的技术知识、电气设备的制造过程知识及实践知识。在向老师学习时，还要培养学生艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是当代职业学校学生所必须的，从而进一步的提高学生的组织观念。通过生产实习，对学生巩固和加深所学理论知识，培养学生的独立工作能力和加强劳动观点发挥重要的作用。

本次实训，我们一共做了四个项目，分别是：

一、电工安全教育。通过教学，使学生了解维修电工的基本操作规程、安全用电的基本常识、防止触电的基本措施、工作环境卫生和工具摆放以及环境污染和保护等主要内容。通过生活当中丰富的举例和案件分析，学生深刻地认识到电给人类带来了极大方便的同时，电也具有极大的破坏性和危险性，如果操作使用不当就会危及人类的生命财产。

二、电工基本功及室内照明线路安装与检修。通过实训，使学生们掌握了几种基本的电工工具的结构、工作原理及使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，学生学会了白炽灯的两地控制方法，并学会了日光灯的安装与零部件的检修。

三、常见低压电器的选用和检修、三相异步电动机正转基本控制线路。通过实训，学生学习了低电压电器的有关知识，了解其规格、型号、使用方法及检修方法；掌握了交流继电器的原理和接线方法；了解了电路安装中元件布局、走线工艺等基本常识；理解电动机点动控制、自锁控制及点动与连续混合控制的概念和原理，掌握了三相异步电动机的正转控制电路的接线及检修的方法，了解了控制电路的基本环节的作用。

四、常用电子元器件和电烙铁的使用。日常生活当中，我们接触的各种家用电器和娱乐设施都与电子技术息息相关，通过了解常用电子元器件的外形、结构、特性、重要的电气参数及其应用，学习电烙铁的常用知识和使用方法，并动手操作测量元器件的好坏和电烙铁基本功的练习，学生不仅很好地理解了常用电子元器件的特性，还增强了电子焊接工艺技术能力。

通过这次的电子电工实训，学生们学到了很多电子电工基本知识，加深元器件的工作原理，充分将理论和实际结合应用起来，拓展了他们的视野。通过这一次实训，增强了学生的动手操作能力，也培养了学生规范化的工作作风，以及团结协作的团队的精神。培养了他们的胆大、心细、谨慎的工作作风。

2014年

第三篇：电气运行与控制专业市场调研报告

电气运行与控制专业市场调研报告

为了适应经济建设的发展，满足社会对电气专业中等职业技术人才的需求，进一步推动中等职业教育体制改革，把电气专业办成精品专业、特色专业，加快了电气专业专业的建设步伐，我校按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，制定了确实可行的专业培育方案和措施。电气专业团队教师利用暑假深入多家机电类企业，重点考察了宁江集团、都江电力等本地区的企业和成都经济开发区。现将调研及论证情况报告如下：

一、电气运行与控制专业人才的社会需求分析

1、专业人才需求的社会背景

电力是发展生产和提高人类生活水平的重要物质基础，电力的应用在不断深化和发展，电气自动化是国民经济和人民生活现代化的重要标志。就目前国际国内水平而言，在今后相当长的时期内，电力的需求将不断增长，社会对电气工程及其自动化技术人才的需求量呈上升态势。

随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，人工智能的发展，特别是电力电子技术和微机控制技术向着智能化方向发展，因此，企事业部门急需电气自动化技术专业的技术人才。进入二十一世纪，工业电气自动化已成为现代工业发展的基础和主导。社会对该专业人才特别是应用型人才有着极大的需求量。本专业正是培养这种既有实践技能又有一定理论知识的应用型专业人才。本专业作为我院的支柱专业及国家教育部教学改革试点专业，师资力量雄厚，实验设施一流，实习实训基地配套设施完善，尤其是近年来又从社会上招聘了有实际工作经验的工程师充实到教师队伍当中，大大增强实践教学环节及综合动手能力的培训。该专业技术先进，紧密结合社会要求和科学技术创新， ……此处隐藏6671个字……（上接第196页）践教学环节通过合理配置，呈现的具体教学内容。它是实践教学目标体系的具体体现，在整个实践教学体系中起受动作用。因此，内容体系的确立是以实践教学目标为引领，对教学内容进行整合，以学生未来岗位所需的职业能力为基础，划分实践教学内容模块，根据工作任务设计实训任务，做到需要什么，教什么，按专业大类将实践教学内容按能力层次进行划分，各层次内容应呈递阶型。根据电气运行与控制专业的实践教学目标，可划分为四个模块：基本技能模块、专项技能模块、专门化拓展技能模块和岗位技能模块，其内容体系构建如图1所示。

1.基本技能实训模块

本模块涵盖了中等职业学校电气运行与控制专业基础实训的相关内容，其任务是使学生掌握从事电气工作必备的测量、安装、调试基本知识、基本方法和基本技能，为学生学习后续课程与从事本专业工作、培养学生的工程意识、创新精神和良好职业道德奠定基础。

2.专项技能实训模块

本模块涉及了中等职业学校电气运行与控制专业的主干实训内容，主要任务是使学生掌握电气控制方面的专业知识和专业技能，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化及学习新的科学技术打下一定的基础。

3.专门化拓展技能模块

本模块是拓展学生专业专门化方向的实训内容，包涵了在从事电气类职业类别工作岗位必须掌握的专业知识和专业技能，为学生尽快适应未来的工作岗位奠定坚实的基础，通过专门化拓展技能训练，可以缩短在校学习与职业岗位的距离。

4.岗位技能模块

本模块是学生通过企业生产实习，掌握电气类岗位或岗位群应具备的专业技能。

三、以岗位需求为核心，构建电气运行与控制专业实践教学评价体系

中等职业教育实践教学是为中等职业教育的人才培养目标服务的，最终目标是为经济建设输送合格的技能型人才，与社会生产实践有着密切的关系，其与传统理论教学在方式和目的上都有较大区别。而目前，大部分中等职业学校的实践教学评价体系都是以理论教学评价指标体系为基础转化而来的，其中的一些指标和要素并非实践教学工作的核心和重点，不能反映中等职业教育实践教学的特征，无法科学客观地对教学过程和教学效果进行评价。因此，建立能够凸显中等职业教育实践教学的特点、科学合理的实践教学评价体系，能有效地促进中等职业教育实践教学的发展。制定实践教学评价体系时，应注意以下几方面内容：

1.评价内容，体现全面性

评价内容不能仅仅体现对学生专业实践能力的考核，同时，要对学生的综合职业素质进行全面考核，制定电气运行与控制专业实践教学评价内容应以《中华人民共和国职业技能鉴定规范》所规定的中级维修电工技能为标准，结合学校及学生的实际情况，根据大纲的规定，考核学生对本工种技术知识和操作技能、技巧的理解和运用的程度；考核学生遵守工艺规程、安全文明生产、实习的劳动态度等职业道德的情况；考核学生利用专业技术解决实际问题的综合能力。

2.评价形式，体现多样性

我们现行的评价形式大部分还是以结果评价为主，忽视对实践教学过程的评价，因此，评价形式首先要考虑过程评价与结果评价相结合，既要注重成果，同时也要注重学生在完成任务过程中所表现的能力与素质、对课程的参与程度等。其次，考核方式可以采用口头、书面或者成果展示等形式，在学生完成任务的过程中，教师通过观察、与学生交流等形式，对学生进行考核，完成任务后，通过学生的作品或者报告，给予一定的成绩。最后，实践教学评价不同于理论考核，仅凭期中、期末两次成绩确定学生的最终成绩，而应当把课题考核与模块考核结合在一起，学生每完成一个实训课题，教师要根据操作要求、评分标准，记一次成绩，并记录在学生的实训报告中，在每一个实训模块结束后，由教师根据该阶段的实训大纲内容确定考题，对学生实施综合评价。

3.评价主体，体现多元性

中等职业教育具有“校企合作、工学结合”的特殊性，所以其实践教学的评价主体除了学生、任课教师、听课教师、职能部门外，还应包含社会、企业等重要主体。同时，由于中等职业教育人才培养的特点，其实践教学环节时间长且形式多样，除校内完成的实践活动外，更有大量在校外完成的实验、实习、实训等教育培养环节，因此，也应将这些环节纳入到实践教学评价体系中来，才能真实有效的反映实践教学的成效。

四、以创新发展为目标，构建电气运行与控制专业实践教学保障体系

实践教学保障体系是由专兼职教师、技术设备设施和学习环境三个因素组成的支撑保障体系。它对实践教学起着支撑、保障作用。保障体系的建设已成为实践教学效果的重要因素，其成功与否决定着实践教学的成败，同时决定着职业教育未来发展的程度，因此，构建实践教学保障体系应着眼于职业教育的创新与发展。

1.加强实践教学师资队伍建设，为实践教学提供优秀的人力资源

精通专业知识、掌握过硬技术的“双师型”专兼职教师队伍是实践教学得以顺利开展的人力保障，因此，加强师资培训，通过定期选派教师到企业进行顶岗实践、鼓励教师取得相应的电工专业资格等级证书、开展教师技能比武等活动，提高教师的专业知识水平和岗位技能水平，同时，从企业聘请有经验的能工巧匠到校兼职，充实实践教学师资力量。

2.加大校内外实训基地投资力度，为实践教学提供丰富的物资资源

校内外实训基地是实践教学能够正常进行的物质保障，目前，国家对于职业教育实训基地建设的投资力度越来越大，鼓励中职学校充分发挥资金的效能，在校内建立设施完备的、技术先进的实训基地，在校外，选择电气装备水平高、电工岗位多、电气技术应用广泛的企业，与之积极合作，建立稳定的、切实满足学生专业需要的实训基地。

3.构建仿真性实训实习环境，为实践教学提供良好的工作氛围

仿真性实训实习环境是指在实践教学过程中，模仿未来岗位的工作环境与工作过程，按照工作任务内容，对学生进行技能训练，同时，按照企业“5s”管理模式，对实践教学进行管理。因此，实训过程即是工作过程，通过这样的实践，缩短了学校与未来岗位的距离，提高了学生对岗位的适应性。

随着职业教育的发展，对实践教学的研究将越来越受到广泛的关注，如何根据各个专业的特点构建实践教学体系，将成为中等职业学校教学改革的重点之一，电气运行与控制专业也不例外，在今后相当长的一段时间内，加大教学改革尤其是实践教学改革的步伐，着力培养“一专多能，多岗适应”的电气类技能型人才，为经济建设服务，满足社会对电气运行与控制专业人才的需求。

参考文献

[1]郭玉梅.高等职业教育实践教学管理研究（第1版）[m].中国农业大学出版社，2014，5.

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南（第1版）[m].清华大学出版社，2014，5.

[3]龚文.职业教育“双证书”课程开发论（第1版）[m].北京师范大学出版社，2014，3.

[4]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究（第1版）[m].北京师范大学出版社，2014，8.