挑山工课文读后感

时间:2024-11-12 06:22:55
挑山工课文读后感[此文共4122字]

第一篇:挑山工课文读后感

挑山工课文读后感

最近,我读了作家冯骥才的一篇文章——《挑山工》。这篇文章主要讲了一位泰山风景区的挑山工认定目标,步步踩实,坚持不懈的往前走,终于走到了山顶的故事。正是这种精神,让我受益匪浅。

从挑山工的这种认定目标、坚持不懈努力的精神中,我看到了挑山工身上的亮点。这让我想到了,在平时的学习、生活中,一些刚遇到困难就退缩的人,总是不能成功。一些努力了一下,可刚一碰壁,就放弃了。有些人朝着自己的目标,坚持不懈的努力,达到了目标,取得了成功。事实证明,有明确的目标,再加上坚持不懈的努力,就等于成功。

明确目标是成功的前提,就拿学习上的事来说吧!一位同学下定决心考试要考90分以上,于是他上课认真听讲,认真做笔记,下课抓紧时间做习题。到了考试,他肯定能取得好成绩。另一位同学则胸无大志,上课时坐小动作,跟同学讲话,下课则抓紧时间玩,到了考试,这位同学的成绩可想而知。成功的取得,需要坚持不懈的努力来铺垫。

每当我在学习上有问题,我会想起《挑山工》这一课,反复的想,直到信心满满为止。我仿佛多了一股神奇而又强大的力量,挑山工的形象,深深地在我心中。

做事,就要像挑山工那样坚持不懈。

第二篇:挑山工(课文)

高中汉语第六课《挑山工》教案

一、课程教学目标

(一) 能力训练点

1.运用一边读一边想的读书方法,读懂每个自然段,理解课文内容,提高阅读能力。

2.利用课文材料,联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。

3.提高复述能力。

(二)德育渗透点

学习挑山工认准目标,坚忍不拔,勇往直前的精神。

通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神,从挑山工的身上体现出来的是一种内在的美,含蓄的美。

1.尽可能的查找关于挑山工的资料,便于理解课文。

2.观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。

二、学习重点、难点

重点:

1.有感情朗读课文,生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。

2.联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思,获得对挑山工的全面的认识。 难点:

1.怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。

2.怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。

3.怎样向普通的劳动者学习,学习什么。

三、教具准备

折尺、关于挑山工的投影片、画。

四、师生、生生互动活动设计

1.布置学习任务,指导学习方法,引导学生理解课文。

2.自学生词语和新句型,分组讨论,全班交流。

3.有感情朗读课文,生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。

五、教学步骤

阅读理解课文(一)

(一)老师布置学习任务,提出学习课文第一、二段的要求: 任务:①读懂每一句话,理解两段话的主要意思和表述层次。 ②掌握运用新的句型。

③熟练地朗读课文。

(二)阅读课文

1.小组阅读。可以是每个小组都读第一段,比赛看那个小组读得又快又好。也可以是几个小组读第一段,其他的小组读第二段。要求读懂每一个句子,了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。

(1)学习第一自然段

a.学生轻声阅读或默读本段,边读边想挑山工当时登山的情形,思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢?

b.小组讨论。

(1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点)

(2)挑山工是怎样登山的?(先讲挑山工的姿势,再讲挑山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。

(3)挑山工为什么要走折尺形路线?

教师拿出折尺给学生演示,什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段,从而让学生明白,一是所走的路线,二是折尺形比直线要长。

走折尺形路线一是东西不碰在台阶上,二是还能节省些力气。

(4)挑山工走折尺路线带来什么困难?

路程比游人大约多一倍。

c.小组齐声朗读第一段。

(2)学习第二自然段

a.学生轻声阅读或默读本段,边读边想挑山工为什么总是跑到游人的前面去了?

b.小组交流

(1)作者对什么感到奇怪?

虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但是他们花的时间并不比游人多。

(2)“腾云驾雾”指什么?

指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。

(3)为了更好的理解课文内容,指导学生练习有感情地朗读课文,比一比,谁朗读得好。

c.小组齐声朗读第二段。

2.全班交流。

(1)各小组汇报课文阅读的情况,提出疑难问题。

(2)在老师的引导下,解决疑难问题。

问题1:什么是折尺形走路法,书上是怎样表述的?

问题2:书上是怎样提出问题的?

问题3:前两段有什么关系?

(三)学习第三自然段

1.自己阅读本自然段,思考下列问题:

(1)在登山途中,“我”和同一位挑山工几次相遇? 分别在什么地

方? 在什么情况下相遇?

(2)“攀谈”是什么意思? 作者为什么要“走过去跟他攀谈”?

(3)注意作者对那个挑山工外貌的描写,思考为什么要突出其外貌特征?

2.先自己想一想,然后在小组谈一谈,最后全班交流。

3.交流:

(1)“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下;第二次是在回马岭那条陡直的山道前;第三次是在半山的五松亭。这三次相遇,每一次都是开始时“我们”很快就超过了他,但结果总又是他走到了前面。(学生交流这个问题时,板书“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。)

(2)攀谈就是闲谈,随便聊聊。因为作者感到奇怪,很想解开心中的谜。

(3)敞开白土布褂子,露出鲜红的背心——光穿鲜红的背心,显出健美黝黑的肌肉(形容走热了,赞颂其身体的健美)

矮个子、黑脸(职业特征)——白牙齿(反忖其黑)

4.有感情地朗读本自然段。(本自然段大部分用告诉别人事情的语气读,挑山工的话用解释的语气读)

(四)学习第四自然段

想一想,本段主要讲了什么? (作者提出了心中的不解之谜) 为什么要以作者的话引出问题来?(作者对这个问题一直解不开,存在心里,有这个机会接触挑山工,当然要问他了;从文字上来看,这是作者安排的承上启下的过渡段,引出下面一段话)

(五)学习第五自然段

1.小组讨论着读。

2.讨论:

(1)挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的? (用课文中的话说说,如果能用自己的话说更好)

(2)归纳一下,挑山工和游人有什么不一样?

(3)为什么“挑山工”和“游人”有这么多不一样呢?

3.交流:

谈谈对挑山工的话的体会:

(1) 游人东看西看,玩玩闹闹,总得停下来,高兴怎样就怎样;挑山工一步踩不实不行,更不能耽误工夫,得一个劲往前走。

(2) 游人是来游览的,哪里好玩就停在哪里,目标散乱;挑山工有任务,目标专一。

(六)学习第六自然段

1.小组讨论着读。

(1)“包蕴”、“哲理”分别是什么意思?

(2)山民的几句朴素的话,包蕴着什么意味深长的哲理?

2.交流:

(1)“包蕴”是包含的意思。“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。

(2)只要认定目标,步步踩实,一个劲儿往前走,走长了,就能跑到前面;如果像游人那样东看西看,走走停停,看起来走得很快,结果反而比挑山工慢。

(3)这个从登山中得出来的道理,上升到普遍哲理上来看,指什么?

(做其他事情也是这样,只要踏实坚持做,就能够达到自己定的目标)

(4)联系生活实际举例说明上述哲理。

(七 )学习第七自然段

1.齐读本自然段,便读边思考下列问题。

(1)句中破折号的作用? 破折号后面的话是干什么用的?

(2)这幅画一直挂在我的书桌前,因此“我”需要“它”。这里的“它”从字面上看指什么? 实际指什么?

(3)“这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。” 理解这句话,思考为什么要这样写?

2.讨论交流:

(1)句中破折号是解释说明,破折号后面的话是描述“我”画的一幅画的内容(画面)。

(2)它字面上讲指的是这幅画,实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。

(3)这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果,后半句讲原因,意在强调后者,即“我”需要挑山工这种精神,它将永远激励着“我”。这句话之所以这样表达,除了强调意义之外,写作上是因为全段话都是在讲这幅画,所以必须以画开头。

(八)小结,布置作业。

(1)有感情地朗读课文;

(2)把文中挑山工讲的富有哲理的话写下来,并写出自己对这些话的理解。

第三篇:《挑山工》读后感

今天,我读了《挑山工》这篇文章,本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时,走的路程比游人多,而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈,脚踏实地的去做,就一定能成功。

读了这篇文章,我想起了伟大的发名家爱迪生,研究电灯时,经历了1600多次失败才成功的,那种坚持不懈、不服输的精神深深打动我。又想起我国研究“神州”五号载人飞船时,经过了11年的努力终于成功了!这使我更清清楚楚地想起了一见事。

一个夏天,我去河边戏水。看见莫招喜手里拿着一架非常好看的自制船模,它安有马达,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕,自己也想做一架,可我从来没做过,怎么办?去向他请教,又不好意思。最后,只好硬着头皮自己做。刚开始还好,兴致勃勃的。可是过了一下子,问题就出来了,不是笔心卡在小洞里,就是水叶稳在船底了,我一气之下,把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子,语重心长的对我说:“斯淇,你做什么事情要有耐心,不要三心二意的,你看小猫三心二意的钓鱼,最后钓着了吗?你应该学习挑山工,做什么事情要坚持不懈,还要有耐心,这样才能把事情做好!”听了爸爸的话以后,我心悦诚服的点点头,又仔仔细细的做起来。遇到新问题和老毛病,我都认真的对待。经过几个小时的努力,我终于把船模做好了。这时,我明白了一个道理:什么事情要坚持不懈、脚踏实地的去做,就一定能成功。

类似的事,不正是挑山工精神写照吗?

第四篇:《挑山工》读后感

《挑山工》读后感

只要你付出了辛勤的劳动,就一定能得到丰盛的收获。这就是我读了《挑山工》之后的第一感受。

五年级上期的时候我们学了《挑山工》这篇课文。只读完第一遍,就觉得那个挑山工是那么的坚强,那么的坚定。他说什么也要在最短的时间内把自己的工作做完,而我和我的一些同学朋友们呢?总是迎难而退,这与挑山工形成了极强的反差。

课文中说,最初,作者以为挑山工有什么特异功能,但经过作者的多次观察以及后来与挑山工的谈话,发现挑山工其实并没有什么特异功能,有的只是不断攀登、一心向上的精神:就在作者在某个地方角落观看美景留连忘返的时候,挑山工已经挑着沉重的担子悄悄地冲到上面很远了。

后来,作者回家画了一副画,画的就是挑山工挑着重担、沿着折尺形路线不断地向上迈步。作者一直把这副画挂在自己的书桌前,因为作者需要他,需要挑山工那一心向上、不断攀登的精神。

其实,需要挑山工这种精神的何只冯骥才老先生一个人呀!我在生活上也是特别需要挑山工这种不断攀登的精神的。比如,我的脑袋并不比别人笨,但总是拿不到班上的一二名,为什么?学了课文后,我静心想了很久,原来是因为别人上课的时候一直是专心听讲,而我却经常东张西望;别人回家总是认真地做回家作业,并复习功课,而我却打玻璃蛋玩纸牌,浑浑噩噩到天黑。如果我也像班上那些学习方面的挑山工们学习,上课专心听讲,回家认真做作业、认真复习预习,相信要不了多久,我也会和他们平起平坐,夺下班上的冠军宝座的。

挑山工,谢谢您,您让我幡然醒悟;对于自己。我充满了信心!

第五篇:《挑山工》读后感

《挑山工》读后感

今天,我读了《挑山工》这篇课文,这篇课文主要讲了挑山工登山时,虽然身挑重物,但登山花的时间却不比有人多,从中告诉我们一个道理。

我读了《挑山工》这篇课文后,我内心一片愧疚。想想以前得我遇到困难的时候,总是怕苦,就放弃了。再想想挑山工那种认定目标,坚持不懈的精神,不正是我身上所没有的吗?多少个365天,多少个日日夜夜,他们总是一步一步地艰难地登上极顶的小卖部,把货物交给老板。

记得暑假里,我在家里写作业。刚做了一会儿,我就不耐烦了,便开始玩了起来。我每天都玩。直到有一天,我才发现暑假就要过完了,便拿起笔来,潦草的把作业昨晚了。以前的我和挑山工真有天壤之别。

挑山工的话说得好:“一步踩不实不行,更不能耽误功夫。”人生的道路是坎坷不平的,只有脚踏实地,才能成为一个有用的人。

挑山工那种认定目标,坚持不懈的精神将永远激励我前进。

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