放假有空读了《今天怎样爱学生》这书,再结合我校的八条校园流行语的其中一条——让爱心充满校园谈谈我的看法。
爱心育人是广大教师教书育人良好风貌的生动写照,也是教育教学实践的经验结晶。我认为,"爱心育人"应该包括爱心、诚心、细心、耐心、衡心这五个方面的育人准则。
1.爱心。
教育的主要原则就是爱。教育的艺术就是爱的艺术。因为教育工作的特殊性
在于它面对的教育对象是有血有肉有思想感情的青少年。我们的学生进入学校,一方面是为了获得文化科学知识,另一方面更是为了得到深刻的关怀爱抚,从而在精神上、心理上得以成长发育,从而成为真正丰富完整的人。因此,作为传道授业解惑的教育工作者,必须同学生建立起真挚坦诚互敬互爱的师生关系,对学生动之以情,晓之以理,热心关怀,真心爱护,成为他们学习上的严师,生活上的良师、思想上的导师,才能树立起值得信赖的教师风范,赢得学生的信任和尊敬。古人说,君子之交淡如水,我们提倡师生之交淡如水,这就是说师生关系应该如水一般清纯如水一般甜美。否则,没有爱心的教育,没有良好和谐的师生关系,没有真正的感情基础,教育过程中的一切劳动和努力,一切技巧和方法都将成为无源之水,无本之木。
教师的爱心,不仅指爱学生,还包括爱自己的学科和职业。"最重要的是老师对学生要有感情,对所教学科要充满热情,才能成为一名真正优秀的教师。"(日本学者田岛日郎)中国知识分子的优良传统就是安贫乐道、博学乐业、尊师爱生、热爱科学。当代许多优秀教师正是这种传统美德的榜样和模范。
2. 诚心。
即真诚地投入,真诚地对待学生,真诚地对待自己的事业,这是教师职业的成功之道。美国新闻界大牌主持人奥普拉·雯费瑞是个女性,相貌平平,学历一般,却是美国电视文艺界年收入最高者,如一九九五年竟达一亿七千万美元。她成功的秘诀是与观众进行真正的感情交流,既真诚地对待观(听)众,畅开自己的心扉,又能设身处地体会他人的苦乐。在一次关于美国少女被强奸一题的讨论时,她竟全盘托出自己十五岁时被人强暴摧残的亲身经历,观(听)众无不为之动容。"精诚所至,金石为开"的古训和心理学上著名的"皮格马利翁效应"的故事,也应该给我们十分积极有益的启示。
3. 细心。
"好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。"教师的职责就是把及时的"春雨"洒入每个学生的心田。这是一个潜移默化的教育过程,这是一种深入细致的教育行为,任何粗枝大叶甚至简单粗暴的做法都是有悖于这种教育真谛和要求,因而也是无效的。因此,在师生交往中,在教育过程中,要十分注意无微不至,细致入微,对同学身心学业上的种种问题能防微杜渐,小心轻放,和风细雨。这才是教师良好职业素质和学校良好文明风气的理想表现。
4. 耐心。
从心理素质上说,教师要有善于理解学生的同情心和循循善诱的耐心,有善解人意的善心和职业的敏感心。"生活中最大的享受,最高的乐趣就在于觉得自己是为人们所需要的,是使人们感到亲切的。"(高尔基)一旦失去了耐心,也就失去了亲切。这是许多优秀教师的共同体会和经验。
5. 衡心。
古人说"骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。"我们的许多老师都知道"十年树木,百年树人"的艰巨性,因此工作中总是持之以恒,孜孜不倦,不图虚名浮名和荣华富贵,不求知恩图报和天地君亲师,几年甚至几十年如一日地默默耕耘,用"春蚕到死丝方尽,腊烛成灰泪始干"的精神谱写着一曲又一曲爱心育人,敬业奉献的教育之歌。
得天下英才而教之,其乐无穷;得大道恩师而学之,乐在其中。这应该是一所学校的理想追求,也应该是全体师生的共同心声。
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